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Complete course materials, notes, and learning tools for Jiaotong Daxue intensive Chinese program. 🤖 Generated with [Claude Code](https://claude.com/claude-code) Co-Authored-By: Claude <noreply@anthropic.com>
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=== Page 1 ===
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||
Di-èr kè
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第二课
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Yì fēng xìn
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一封信
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Lesson 2
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A letter
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课文 Kèwén
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Text
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02-1
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爸爸妈妈：
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你们好！爸爸还那么忙吗？一定要注意身体啊！
|
||
你们寄来的生日礼物上星期就收到了。我现在一切都很好，吃得好，睡得好，学习也不错。你们就放心吧。
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||
刚来时是有很多地方不习惯，但是现在基本上已经习惯了这里的生活。学习上也没有什么问题。中国人常说：“在家靠父母，出门靠朋友。”我现在交了好多朋友。
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||
今天给你们发过去的几张照片，第一张就是我们全班同学一起给我过生日的情景。我们班的同学分别来自亚洲、非洲、
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18
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=== Page 2 ===
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第二课
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一封信
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Lesson 2
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A letter
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||
欧洲、美洲、大洋洲等五大洲十一个国家。能跟这么多同学一起学习，认识这么多世界各国来的朋友，我感到非常高兴。大家一起学习，一起聊天儿，一起参加各种课外活动。同学们互相关心，互相帮助，非常团结。所以我每天都过得很愉快。站在我旁边那个高个子、黄头发、蓝眼睛的小伙子，就是我的好朋友，长得很帅吧？我们俩常常一起玩儿，还一起学打太极拳。
|
||
第二张就是我学打太极拳时拍下来的。现在我每星期有两个下午去体育馆学打太极拳。太极拳是一种很有意思的运动，动作柔和缓慢，优美舒展，又有增强体质、预防疾病的作用，所以，是一项很受欢迎的体育运动。我每次练完以后，都觉得全身特别舒服。回国后我想教爸爸妈妈学打太极拳。
|
||
第三张是我在用毛笔画画儿，写汉字。除了学习汉语以外，我还参加了一个书画学习班，学用毛笔写字、画中国画儿。我觉得十分有趣。上星期我画了一幅竹子，写了一首唐诗，老师说我画得很好，还把它拿去，挂在学校的展览橱窗里展出了，我看了以后觉得又高兴又不好意思。朋友们看到以后，都向
|
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=== Page 3 ===
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||
汉语教程（第3版）第三册
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||
Chinese Course (3rd Edition) Book 3A
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我表示祝贺。
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对了，我还学会了用
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筷子吃饭。最后一张就是
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||
我在用筷子吃饭。前天我
|
||
们去吃北京烤鸭时，我让
|
||
朋友把我用筷子吃饭的样
|
||
子拍了下来，你们看看，
|
||
怎么样？好玩儿吧？
|
||
爸爸妈妈担心北京的冬天太冷，怕我不适应，可是我一点
|
||
儿也不觉得冷。也许北京也变暖和了吧。在家的时候，一到冬
|
||
天我都会感冒一两次。现在来中国快半年了，因为每天坚持锻
|
||
炼，一次病也没得过。
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||
就写到这儿吧。我要跟朋友一起出去了。
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祝爸爸妈妈身体健康！
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||
玛丽
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一月二十八日
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回答课文问题 Answer the questions according to the text
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||
(1) 玛丽现在在哪儿?
|
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(2) 她现在生活得怎么样?
|
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(3) 她参加了一个什么班?
|
||
(4) 她以前会用筷子吗？现在呢?
|
||
(5) 她来中国多长时间了?
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||
(6) 介绍一下这几张照片。
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20
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一封信
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Lesson 2
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A letter
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生词 Shēngcí New Words
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02-2
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1. 封
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||
fēng
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||
（量）
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||
a measure word for sth. sealed
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||
2. 上
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||
shàng
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||
（名）
|
||
preceding (in order or time)
|
||
3. 基本上
|
||
jīběnshàng
|
||
（副）
|
||
basically
|
||
基本
|
||
jīběn
|
||
（形、副）
|
||
essential; fundamental; basically
|
||
4. 交
|
||
jiāo
|
||
（动）
|
||
to associate with; to befriend
|
||
5. 分别
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||
fēnbié
|
||
（副）
|
||
respectively; separately
|
||
6. 来自
|
||
láizì
|
||
（动）
|
||
to come from
|
||
自
|
||
zì
|
||
（介）
|
||
from
|
||
7. 等
|
||
děng
|
||
（助）
|
||
and so on; etc.
|
||
8. 洲
|
||
zhōu
|
||
（名）
|
||
continent
|
||
9. 课外
|
||
kèwài
|
||
（名）
|
||
extracurricular; after school
|
||
10. 关心
|
||
guānxīn
|
||
（动）
|
||
to pay great attention to and care for; to be concerned about
|
||
11. 团结
|
||
tuánjié
|
||
（形）
|
||
united; solidarized
|
||
12. 站
|
||
zhàn
|
||
（动）
|
||
to stand
|
||
13. 个子
|
||
gèzi
|
||
（名）
|
||
height
|
||
14. 黄
|
||
huáng
|
||
（形）
|
||
yellow
|
||
15. 拍
|
||
pāi
|
||
（动）
|
||
to take (a photo)
|
||
16. 柔和
|
||
róuhé
|
||
（形）
|
||
soft; gentle; mild
|
||
17. 缓慢
|
||
huǎnmàn
|
||
（形）
|
||
slow
|
||
18. 优美
|
||
yōuměi
|
||
（形）
|
||
graceful; fine
|
||
19. 舒展
|
||
shūzhǎn
|
||
（形）
|
||
stretched
|
||
20. 增强
|
||
zēngqiáng
|
||
（动）
|
||
to strengthen; to enhance
|
||
21.
|
||
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=== Page 5 ===
|
||
汉语教程（第3版）第三册工
|
||
Chinese Course (3rd Edition) Book 3A
|
||
21. 体质
|
||
（名）
|
||
tǐzhì
|
||
physique; constitution
|
||
to take precautions against; to
|
||
（动）
|
||
22. 预防
|
||
yùfáng
|
||
guard against; to forestall
|
||
（名）
|
||
23. 疾病
|
||
jíbìng
|
||
disease
|
||
24. 作用
|
||
（名、动）
|
||
zuòyòng
|
||
impact; result; to act on; to affect
|
||
（量）
|
||
25. 项
|
||
xiàng
|
||
a measure word for itemized things
|
||
（名）
|
||
26. 后
|
||
hòu
|
||
after; afterwards
|
||
27. 书画
|
||
（名）
|
||
shūhuà
|
||
painting and calligraphy
|
||
28. 竹子
|
||
（名）
|
||
zhúzi
|
||
bamboo
|
||
29. 诗
|
||
shī
|
||
（名）
|
||
poem; poetry
|
||
30. 橱窗
|
||
（名）
|
||
chúchuāng
|
||
show window
|
||
to exhibit; to display; to show;
|
||
31. 展出
|
||
zhǎnchū
|
||
（动）
|
||
to put on display
|
||
to show; to express; to indicate;
|
||
32. 表示
|
||
biǎoshì
|
||
（动、名）
|
||
words, actions or air expressing
|
||
one's ideas and feelings
|
||
33. 筷子
|
||
kuàizi
|
||
（名）
|
||
chopsticks
|
||
34. 好玩儿
|
||
hǎowánr
|
||
（形）
|
||
amusing; interesting
|
||
35. 适应
|
||
shìyìng
|
||
（动）
|
||
to suit; to adapt to
|
||
36. 健康
|
||
jiànkāng
|
||
（形）
|
||
healthy
|
||
专名
|
||
Zhuānmíng
|
||
Proper Nouns
|
||
1. 亚洲
|
||
Yàzhōu
|
||
Asia
|
||
2. 非洲
|
||
Fēizhōu
|
||
Africa
|
||
3. 美洲
|
||
Měizhōu
|
||
America(s)
|
||
4. 大洋洲
|
||
Dàyángzhōu
|
||
Oceania
|
||
5. 唐
|
||
Táng
|
||
Tang Dynasty (618-907)
|
||
22
|
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=== Page 6 ===
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||
第二课
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||
一封信
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||
Lesson 2
|
||
A letter
|
||
三
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||
注释 Zhùshì
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||
Notes
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||
唐诗 Tángshī
|
||
唐代的诗歌。唐即唐朝（公元618—907），是中国古代繁荣昌盛的朝
|
||
代之一。都城是长安，即现在的陕西省西安市。
|
||
It refers to the Tang poetry. Tang Dynasty (618—907) was one of the
|
||
prosperous dynasties in ancient China; its capital was Chang'an (present-day
|
||
Xi'an in Shaanxi Province).
|
||
四
|
||
词语用法 Cíyǔ yòngfǎ Usage
|
||
1
|
||
靠 kào（动）to rely on；to be close to
|
||
“靠”有三种含义。“靠” can be used in three ways.
|
||
1. 依靠。例如：
|
||
To depend upon, e.g.
|
||
（1）中国人常说：“在家靠父母，出门靠朋友。”我现在交了好多
|
||
朋友。
|
||
（2）她学习这么好，全靠自己的努力。
|
||
（3）他是靠奖学金读完大学的。
|
||
2. 接近或挨着某地方。例如：
|
||
To be close or next to a place, e.g.
|
||
（4）我的家乡，前边临着一条河，后边靠着一座山，是有名的
|
||
风景区。
|
||
（5）屋子里，靠墙放着一张桌子。
|
||
3. 人或物体倚着其他人或物体。例如：
|
||
(Of a person or a thing) to lean on (another person or thing), e.g.
|
||
（6）别靠在我身上。
|
||
（7）他靠着沙发睡着了。
|
||
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||
汉语教程（第3版）第三册上
|
||
Chinese Course（3rd Edition）Book3A
|
||
2
|
||
分别 fēnbié（副）respectively； separately
|
||
各自，不一起。副词“分别”有两种含义和用法：
|
||
Involving variety and diversity. The adverb “分别” has two different meanings
|
||
and usages:
|
||
1. 采取不同方式，有区别地。例如：
|
||
Involving different manners, e.g.
|
||
（1）对不同情况，应该分别对待。
|
||
2. 几个主体对几个对象，各自，分头。例如：
|
||
Involving more than one subject or object, e.g.
|
||
（2）我们班的同学分别来自亚洲、非洲、欧洲、美洲、大洋洲
|
||
等五大洲十一个国家。
|
||
（3）王老师和林老师分别找她俩谈了话，现在她俩的关系好多了。
|
||
3
|
||
各 gè（代）all；each；various
|
||
指在某个范围内的所有个体。用在名词或量词前。例如:
|
||
“各” refers to everyone/everything within a certain range. It is used before
|
||
a noun or a measure word, e.g.
|
||
（1）能跟这么多同学一起学习，认识这么多世界各国来的朋友，
|
||
我感到非常高兴。
|
||
（2）每天都有全国各地的旅游者来这里参观。
|
||
（3）请各班同学快上车，我们马上就要出发了。
|
||
用法对比：“各”和“每”
|
||
Compare：“各” and “每”
|
||
1. 都指所有的个体，但意义上的着重点不同。“每”着重于遍指，而
|
||
“各”则着重于分指。例如:
|
||
Both refer to all, but the emphases differ. “每” means “every”; “各” is very
|
||
close to "each", e.g.
|
||
（1）每/*各个人都有自己的爱好。
|
||
（2）每/*各星期有一次太极拳课。
|
||
24
|
||
|
||
=== Page 8 ===
|
||
第二课
|
||
一封信
|
||
Lesson 2
|
||
A letter
|
||
2.“各”可以直接加在些名词前，“每”要带量词或数量词才能
|
||
在名词前（“人、家、年、月、日、天、星期、周”除外）。例如：
|
||
“各” can be used directly before some nouns, while “每”
|
||
will have to be used with a measure word or a numeral-classifier compound before nouns (except
|
||
“人”，“家”，“年”，“月”，“日”，“天”，“星期”，and “周”), e.g.
|
||
可以说：各国、各学校、各医院、各单位
|
||
不能说：*每国、*每学校、*每医院、*每单位
|
||
可以说：每个国家、每个学校、每个医院、每个单位
|
||
3.“每”可以和数量词结合，“各”不能跟数量词结合。例如:
|
||
“每” can be linked with a numeral-classifier compound, while “各” cannot,
|
||
e.g.
|
||
(3) 他每/*各一门课都学得很好。
|
||
4
|
||
表示 biǎoshì (动、名）to show; to express; to indicate; words, actions
|
||
or air expressing one's ideas and feelings
|
||
“表示”有动词、名词两种词性，常见的意义和用法有：
|
||
“表示” can be used as a verb and a noun. Its common meanings and usages
|
||
are as follows:
|
||
1. 动词，语为显出某种思想、感情、态度等。可以带“了”
|
||
“过”，可以重叠，也可以带名词宾语和动词宾语。例如:
|
||
“表” can be used as a verb which means to express an idea, a feeling,
|
||
an attitude, etc. It may be followed by “了” or "过” and may be reduplicated. It
|
||
may be followed by a noun or a verb as its object, e.g.
|
||
（1) 朋友们看到以后，都向我表示祝贺。
|
||
(2) 我送给老师一张照片，向老师表示感谢。
|
||
2. 动词，事物本身显出某种意义或者凭借某种事物显出某种意义。
|
||
例如：
|
||
As a verb, “表示” also indicates that something itself shows a meaning or
|
||
that a meaning is expressed through something, e.g.
|
||
|
||
=== Page 9 ===
|
||
汉语教程（第3版）第三册
|
||
上
|
||
Chinese Course (3rd Edition) Book 3A
|
||
(3) 点头表示同意。
|
||
(4) 他送你玫瑰花是表示对你的爱。
|
||
3. 名词，显出思想感情的言语、动作或神情等。例如:
|
||
As a noun, “表” refers to words, actions or facial expressions that show somebody's feelings or emotions, e.g.
|
||
(5) 你说了以后，他有什么表示？
|
||
(6) 她这样做是友好的表示。
|
||
五
|
||
练习 Liànxí
|
||
Exercises
|
||
1
|
||
语音 Phonetics
|
||
02-3
|
||
(1) 辨音辨调
|
||
Distinguish the pronunciations and tones
|
||
个子
|
||
gèzi
|
||
各自
|
||
gèzì
|
||
放心
|
||
fàng xīn
|
||
烦心
|
||
fánxīn
|
||
柔和
|
||
róuhé
|
||
如何
|
||
rúhé
|
||
体质
|
||
tǐzhì
|
||
抵制
|
||
dǐzhì
|
||
预防
|
||
yùfáng
|
||
乙方
|
||
yǐfāng
|
||
竹子
|
||
zhúzi
|
||
出自
|
||
chūzì
|
||
(2) 朗读
|
||
Read out the following phrases
|
||
诗中有画，画中有诗。 Shī zhōng yǒu huà, huà zhōng yǒu shī.
|
||
儿行千里母担忧。 Ér xíng qiānlǐ mǔ dānyōu.
|
||
2
|
||
词语 Read out the following phrases
|
||
上星期
|
||
上月
|
||
上周
|
||
上学期
|
||
学习上
|
||
工作上
|
||
生活上
|
||
班上
|
||
发微信
|
||
发照片
|
||
发邮件
|
||
发短信
|
||
26
|
||
|
||
=== Page 10 ===
|
||
第二课
|
||
一封信
|
||
Lesson 2
|
||
A letter
|
||
起床后
|
||
下课后
|
||
吃饭后
|
||
回学校后
|
||
来自美国
|
||
来自亚洲
|
||
来自各国
|
||
来自上海
|
||
动作柔和
|
||
动作缓慢
|
||
动作优美
|
||
动作舒展
|
||
预防疾病
|
||
预防感冒
|
||
有作用
|
||
没有作用
|
||
表示感谢
|
||
表示满意
|
||
没有表示
|
||
爱的表示
|
||
很好玩儿
|
||
不好玩儿
|
||
不太适应
|
||
很难适应
|
||
3
|
||
选词填空 Choose the right words to fill in the blanks
|
||
课外
|
||
发优美
|
||
表示
|
||
柔和
|
||
放心
|
||
适应
|
||
首
|
||
作用
|
||
预防
|
||
分别
|
||
好玩儿
|
||
（1)我在这里一切都很好，请爸爸妈妈放心。
|
||
（2)我给你们过去了几张照片，是我在长城、颐和园照的。
|
||
（3)我们班的学生，来自七个国家。
|
||
（4)她不太喜欢参加这些课外活动。
|
||
（5)她说话的声音很柔和，很好听。
|
||
（6)我们学校就在风景优美的西山下。
|
||
（7)打太极拳可以锻炼身体，增强体质，预防疾病。
|
||
（8)针灸和按摩对于这些慢性病有很好的治疗作用。
|
||
（9)这是一首非常有名的唐诗。
|
||
（10)他一次又一次向我表示他喜欢我，可是我已经有男朋友了。
|
||
（11)那是一个非常好玩儿的地方，这个星期我们去那儿玩儿吧。
|
||
（12)我还不太适应这里的气候，冬天太冷，夏天太热。
|
||
|
||
=== Page 11 ===
|
||
汉语教柱（第七版第二册）
|
||
Chinese Course (3rd Edition) Book3A
|
||
4
|
||
in the brackets
|
||
（1)我刚来中国时，觉得一切都很新鲜。
|
||
(2)我们也许能找到。
|
||
(3)我找了很久，才找到这个地方。(靠)
|
||
(4)这个暑假我一定会去旅行。（各）
|
||
(5)我想打太极拳。（每）
|
||
（6)他对我的帮助很大，我真应该表示感谢。(表示)
|
||
|
||
5
|
||
用括号里的词语完成会话 Complete the dialogues with the words in
|
||
the brackets
|
||
(1)A：我只对新的东西感兴趣。你呢?
|
||
B：我对这里的所有一切都感兴趣。(一切)
|
||
(2)A：你们班的学生来自多少个国家?
|
||
B：我们班的同学来自五个国家。(分别）
|
||
(3)A：你觉得他的讲课怎么样？（讲课）
|
||
B：很好。他讲得又清楚又有意思。
|
||
(4)A：中药有什么作用？（作用）
|
||
B：当然有作用。我的病就是喝中药以后才好的。
|
||
(5)A：出国以后才知道，还是在家好。
|
||
B：可是，一个人不能总是靠家里人。(靠）
|
||
(6)A：你把礼物送给她以后，她有什么表示？(表示)
|
||
B：她很高兴，向我表示了感谢。
|
||
28
|
||
|
||
=== Page 12 ===
|
||
第二课
|
||
一封信
|
||
Lesson 2
|
||
A letter
|
||
6
|
||
连句成段 Rearrange the following sentences into paragraphs
|
||
(1) A. 我们每个人的照片都记录了自己人生历程的一段时光，
|
||
留下了生活的欢乐
|
||
B. 一边看，一边回想照片上的那些人和事，回忆那过去的
|
||
美好时光
|
||
C. 因此，翻相册、看照片成了我生活中的一大乐趣
|
||
D. 一拿起相册就要翻来翻去看半天
|
||
(2) A. 所以说语言是社会交际的工具
|
||
B. 没有社会生活就不会有语言
|
||
C. 语言是在社会生活中产生的
|
||
D. 人在社会生活中跟别人交往需要语言
|
||
E. 你要想把一种语言学好，就要勇敢地去用语言跟别人交际
|
||
7
|
||
改错句 Correct the sentences
|
||
(1) 一切的困难我都不怕。
|
||
(2) 我昨天表示她别去，可是今天她还是去了。
|
||
(3) 他每天早上在公园里打太极拳和气功。
|
||
(4) 各个国都有不同的习惯和想法。
|
||
|
||
=== Page 13 ===
|
||
汉语教程（第3版）第三册上
|
||
Chinese Course（3rd Edition Book 3A
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(5)我躺在床上翻来倒去不睡着。
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(6)我把这里的美景拍照了下来。
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8
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情景表达 Language and context
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1.下列句子什么情景下说？ In which situations do we use the following
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sentences?
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(1)这就是我要告诉你的一切。
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(2)我还不太适应。
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2.下列情景怎么说?
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How do we describe or what do we say in the
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following situations?
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(1)说一下儿太极拳的动作。
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(2)说明打太极拳的作用。
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9
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综合填空 Fill in the blanks
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补充生词
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Supplementary words
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① 突然
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tūrán
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suddenly; unexpectedly
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If you fail to reach the
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不到长城
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bú dào Chángchéng
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Great Wall, you are not
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② 非好汉
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fēi hǎohàn
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a hero
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strange; weird
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③ 奇怪
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qíguài
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to slip; to slide
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滑堆扶
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huá
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④ to pile up
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duī
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⑤ to support with the hand
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fú
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第二课
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一封信
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Lesson 2
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A letter
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雪后爬长城
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星期六夜里，下了一场大雪。第二天早上起床一看，外边的
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雪景很美。这时我突然想带女朋友去长城看雪景。我给她打了个电
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话，问她愿意不愿意去长城。她说她也正要给我打电话，问我想不
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想去呢。
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太阳出来了，是个好天气。吃了早饭我们就坐车出
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发了。
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只用了两个多小时，我们就到了长城。女朋友说：
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“不到长城非好汉”，今天我们到了长城，也算是好汉了。”长城
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上没有人，很静。几个工作人员看见我们都笑，我不知道
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道他们为什么笑。大概他们觉得下这么大的雪还来爬长城很奇怪。
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买了票我们就往上爬，因为有雪，爬不上去。
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我们刚爬上去几步又滑下来，滑下来再爬上去，很有意思。长城上
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只有我和女朋友。爬了快一个小时了，我女朋友累得有点
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儿爬不动了。我要拉她，她不让，一定要自己爬上去。我们爬了差
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不多两个小时，终于爬到了长城最高的地方。站在上边往
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下看，眼前是一片白色的世界，真美啊！我们在长城上照了很多
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相，在长城上边堆了一个大雪人。
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下来的时候，我们一会儿扶着墙走，一会儿坐在地上往下滑，
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很好玩儿。
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今天，虽然很累，但是我们玩儿得非常高兴。
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你要是去长城，最好也在下雪以后去。
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交际会话 Communication
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商量
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Discussing sth. with sb.
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A：妈妈，我跟你商量一件事儿。
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汉语教程（第3版）第三册上
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Chinese Course (3rd Edition) Book 3A
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B：什么事儿?
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A：我想去中国留学。
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B：你怎么有这样的想法？你不打算结婚了吗?
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A：我就去一年，结婚的事儿回来以后再说。
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B：你现在的工作不是挺好吗？回来以后找不到工作怎么办?
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A：不会的。我已经学了一年汉语了，可是，说得还不太好，
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我想去中国学一年，回来后能找到更好的工作。
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B：你跟你爸爸说了吗?
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A：爸爸没问题，主要是你。
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B：我不同意你就不去了吗？我还不知道你的性格，决定了的事
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情，谁说也不行。
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A：妈妈，一年时间很快就会过去的。
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B：小鸟长大了，翅膀（翅膀，wing)硬了，该飞了。
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